这不是痛苦
这不是梦
这一路
这一年,花落无声——致我们终将逝去的青春
这一刻,春暖花开
这一刻,我们在一起
还记得年少时的梦吗?
还要做您的儿子
还我“0”污染
还别人心理自由
近在眼前的科学
运动会作文:花的独语
运动会上的子弹壳
运动·团结·拼搏
迎新年
迎接风雨
迎接压力
迎接初三
迎向风雨
迎南京青奥
迈好这一步
过往,让我回味无穷
过往青春·念你
过年的心情
过客匆匆
过去·现在·未来
过去,现在,未来
过一个平衡生活
达芬奇的画
辞让之心礼之端也
辛酸的农民起义、脍炙人口的英雄传奇——读《水浒传》有感
辉煌的瞬间
辉煌的春天
轻轻推开那扇门
轻触流年
转变——我的2012
轨迹的路上
躲在雨里哭泣的青春
身边的美丽——《开学第一课》观后感
身边的美
身份的人
身为奴隶
踏着阳光
踏出人生第一步——游《丹桂园》有感
践行我的中国梦
践行中国梦
路,在荆刺中延伸
路还是要走,只是不再回头
路过的风景
路过的青春
路边风光
路口,忆
路上,梦浸了
路上有你们,真好
3
2
1
跟着党走,幸福万年长
距离读懂亲情
跑道上
足尖上的陌路
越长大,越痛苦
越长大,越孤单
越长大越孤独——孤独也是一种幸福
越长大越孤单
越长大越不安
超越自我
超越生死
超市的好帮手——自动计钱车
起风了,想起夏天
起舞弄清影
赶快丢掉
赵州桥
走进那一片山水
走进运河
走进自然
走进泉州
走进李白
走进春天
走进小珠山,亲近大自然
走进四季
走进古诗中的雨
走进初三,我想说
走进初三
走进冬天
走进六月,去聆听夏天
走进七月
走近西塘
走近珠海
走近李清照
走过雨巷
走过那一个拐角
走过如诗的四季
走过四月
走过四季
走自己的路,也要听别人的话
走自己的路
走的人,我想告诉你
走如夏花,停如秋叶
走好,我的朋友
走复兴路圆中国梦
走在通往远方的路
走在路上
走吧,朋友
走向世界的中国
走出森林
走出来,真好
走出山谷的少年
走个那个拐角
走丢记
走不出的阴影
赠黛玉
赠“清新绿芽”
赞青春
赞美秋天
赞山工
赏遍红楼不是梦
赏烟火·吟鸣雷
赏汉中油菜花海
赏析——有这样一种声音(3)
赏析——我依然选择前行
贮足对一个女孩的追忆
贪官日记
败者的奇迹
责任点亮生活
责任感
责任在我心中
责任与生命
责任、爱、荣誉
贝多芬告诉我……
贝壳的倾诉
贝壳划痕记忆
谱写初三篇章
谢谢您,老师
谢谢您的母爱
谢谢你,老师
谢谢你,为我助跑12
谢谢你,为我助跑11
谢谢你,为我助跑
谢谢你教会了我懂得珍惜
谢谢你们
谢谢你——我的2012
谈雨花
谈谈中考
谈读书的读后感
谈节粮
谈生命读后感
谈梦想
谈快乐与悲哀
谈学习(读培根《谈读书》后写的随笔)
谈奥运
谈中国教育
调色盘
调坐的狂想
谁说女子不如男
谁言寸草心,报得三春晖——读《傅雷家书》有感
谁能理解我?
谁来救我-------一只河马的遭遇
谁是你的旅行伴侣
谁成全了谁的梦
谁动了我的琴弦
谁会在乎一颗卑微的小草
课本--我的精神食粮
读,《我哭了,今年我21岁》有感
读((巴金爷爷的一生))有感
读鲁迅小说·杂文·散文精选有感
读魏书生的《班主任工作漫谈》有感
读自然之心
读老师的博文有感
读美国作家杰克·伦敦《热爱生命》有感
读罢《真是不想复读啊,舍不得》一文有感
读窦桂梅的《玫瑰与教育》有感
读泰戈尔《飞鸟集》一则小诗有感
读格列佛游记后感
读杜甫诗作有感
读杜牧的《阿房宫赋》(节选)
读李开复《做最好的自己》有感
读教育名著有感
读戴望舒经典作品有感
读懂自己,感悟人生
读懂珍惜
读懂母爱
读弟子规后感
读席慕容作品有感
读家教周报《生命的花朵为何早谢》有感
读季羡林《我这一辈子》有感
读后感——傲慢与偏见
读后感
读冰心的《谈生命》有感
读写“人生”
读其韵,品其意,感其情
读俗世奇人有感
读你,懂你
读你,嫦娥
读伟大的悲剧有感
读于丹《论语心得》有感
读书,我的快乐之源
读书笔记
读书的乐趣作文
读书杂记
读书有感
读书是一种享受
读书心得
读书帮我成长
读书小故事
读书伴我成长
读书令我痴迷
读书乐在消亡
读九年级,我多了一份爱国情怀
读《黔之驴》有感
读《麻雀》有感
读《麦田里的守望者》有感
读《鲁滨逊漂流记》有感
读《高老头》有感
读《高中生心理健康案例》有感
读《骆驼祥子》第二部分有感
读《骆驼祥子》有感
读《香菱学诗》思
读《餐桌上的污染》有感作文
读《飞鸟集》有感
读《飞翔的教室》有感
读《飘》有感
读《鞋里的沙》有感
读《青铜葵花》有感
读《震撼的童话》有感
读《零距离》有感
读《雨中的人生》有感
读《难忘母爱》有感
读《难以忽视的真相》有感
读《随手香》有感
读《陶行知教育文集》有感
读《陈涉世家》有感
读《长征故事》有感
读《铁木尔传》有感
读《钢铁是怎样炼成的》有感
读《金银岛》有感
读《邯郸学步》有感
读《追赶承诺》后感
读《越长大越孤单》有感
读《越玩越过瘾的300个推理游戏》有感
读《赶花》有感
读《走进和谐的春天》有感
读《走自己的路》有感
读《赢在中层》有感
读《赏识你的孩子》有感
读《赏识你的学生》有感
读《资治通鉴》有感
读《贫穷是最好的“大学”》后感想
读《贫民窟》有感
读《质量和效率-小学数学课堂的生命线》有感
读《贝多芬传》有感
读《谁的青春不迷茫》有感
读《谁动了我的奶酪?》后感
读《谁动了我的奶酪》有感
读《论语》与孔子同行
读《许愿花的秘密》有感
读《让青少年一生受益的哲理故事》有感
读《言行一致》有感
读《西游记》有感
读《落花生》有感
读《莲花》有感
读《莫忘致谢》后感
读《草房子》有感
读《茶馆》有感
读《茶花女》有感
读《苍之涛》有感
读《花树漫记》有感
读《致加西亚的信》后感
读《背影》有感
读《老人与海》有感
读《美丽中国,我的中国梦》有感
读《细节决定成败》有感
读《红色之旅》有感
读《红楼梦》有感
读《繁星·春水》有感
读《精彩极了和糟糕透了》有感作文
读《精彩极了和糟糕透了》有感
读《笑猫日记》有感
读《笑死我的英文书》有感
读《站着读还是跪着读》有感
读《窦桂梅老师讲课》有感
读《窗边的小豆豆》有感
读《穆斯林的葬礼》有感
读《科普热点——低碳生活:更健康更环保》有感
读《神圣母亲》有感
读《知错能改》有感
读《目送》有感
读《病隙随笔》有感——生活的强者
读《画鸡蛋》有感
读《生命的重建》有感
读《生命生命》有感
读《瑞恩的井》有感
读《理想啲风筝》有感
读《玫瑰与教育》有感
读《猪》有感
读《狼王梦》有感
读《狼牙山五壮士》有感
读《狼图腾》有感
读《狼嘴里交换来的母爱》有感
读《狼和鹿的故事有感》
读《爱迪生传》有感
读《爱迪生》有感
读《爱莲说》有感
读《爱的教育》有感
读《爱的教育》—读后感
读《灯下漫笔》有感
读《火光》有感
读《滹沦河和我》有感
读《溺爱是害》有感
读《淘气包与马小跳》有感
读《海燕》有感
读《海底两万里》有感
读《海伦·凯勒》后感
读《活着》有感
读《法官妈妈》有感作文
读《没人喝彩的工作》有感
读《永远都要坐前排》有感
读《水滴石穿》有感
读《水浒传》有感
读《水浒》有感
读《水槛遣心》有感
读《民族精神代代传》有感
读《每个孩子都能成功》有感
读《每个人都是圣诞老人》有感
读《母爱等于0.018秒》有感
读《母爱是一根穿针线》有感
读《母爱伟大》后有感
读《母爱>爱母》有感
读《欧也妮-葛朗台》有感
读《桨声灯影里的秦淮河》有感
读《桃花心木》有感
读《格兰特船长的儿女》有感
读《校长合理授权》有感
读《树精尼卡》有感
读《林肯这一生》有感
读《朝花夕拾》有感
读《朝花夕拾》后感
读《有一种智慧叫舍得》有感
读《最想要的礼物》有感
读《最后一片藤叶》有感
读《智取生辰纲》有感
读《昆虫记》有感
读《新教育之梦——我的教育理想》有感
读《斯巴达克思》有感
读《敬业与乐业》有感
读《教育狂人陈忠联》有感
读《教育智慧从哪里来》有感
读《教师的专业成长》有感
读《改革开放三十年》有感
读《播撒诚信的种子》有感
读《摆渡》有感
读《推理笔记》有感——我心目中的齐木
读《挑山工》有感
读《抱愧山西》有感
读《找准人生的北斗星》有感
读《打开大自然的课本》有感
读《手艺的黄昏》有感
读《我的大学》有感作文
读《我的四季》有感
读《我是一只猫》有感
读《愧对感恩》有感
读《感恩朋友》有感
读《心系祖国健康成长》有感
读《心平气和的一年级》后感
读《心声》有感
读《心中的语文》有感
读《德本教材》后感
读《当疲惫时你就看一眼》有感
读《弟子规》有感
读《应邀上飞碟》有感
读《庄子行于山中》有感
读《幻城》有感
读《幸福是氧气》有感
读《平凡的世界》有感
读《巴黎圣母院》有感
读《巨人的花园》后感
读《巧克力味的暑假》有感
读《左手倒影,右手年华》有感
读《屈原》有感
读《尼尔斯骑鹅旅行记》有感
读《就这点事》有感
读《少年中国说》有感
读《小马过河》有感
读《小青石》有感
读《小王子》有感
读《小桔灯》有感
读《小巷深处》有感
读《小妇人》有感
读《小失误大发明》有感
读《宋词》的感想
读《安徒生童话》有感
读《安妮日记》有感
读《孩子们,你们好!》有感
读《学习、做事讲效率》有感
读《子王》有感
读《女生贾梅》有感
读《女孩天天向上》有感
读《天蓝色的彼岸》有感
读《天堂的位置》有感
读《天使爱美丽》有感